El PSC ha empezado a romper el marco mental del proceso cuestionando la inmersión
8:22 a. m. · 3 dic. 2019Twitter Web App
"El proceso independentista ha hecho saltar por los aires
casi todo en Cataluña.
La crisis política e institucional ha crispado la convivencia, dañando la imagen de Barcelona y restando oportunidades económicas.
La crisis política e institucional ha crispado la convivencia, dañando la imagen de Barcelona y restando oportunidades económicas.
No obstante, también está sirviendo para dinamitar algunos falsos consensos
sobre los que el soberanismo ha construido su hegemonía. El más
importante es la cuestión lingüística, como se está poniendo de
manifiesto con el nuevo rumbo que propone el PSC.
En la ponencia para su 14 Congreso, que se celebrará dentro de dos
semanas, se denuncia "la instrumentalización de la lengua" que han hecho
los nacionalistas, rompiendo el pacto de convivencia,
especialmente en la escuela. Frente a ello, apuestan por un modelo
plurilingüe donde catalán y castellano se refuercen en función de cada
realidad sociolingüística concreta.
Sobre el papel los socialistas no renuncian a la inmersión, que
presupone que toda la enseñanza obligatoria se hace solo en catalán,
sino que llaman a flexibilizarla. Se trata del inicio
de un cambio largamente reclamado por una parte de la sociedad, que
hasta ahora solo defendían Cs y PP o entidades cívicas como Asamblea por
la Escuela Bilingüe.
Durante años ha sido imposible abrir ese debate porque cuestionar la
inmersión, para que el castellano también pudiera ser lengua vehicular
en el aprendizaje, se consideraba un atentado al catalán y al mito de un sol poble.
Lo más paradójico es que para "flexibilizar" el modelo actual no hace
falta ningún cambio legislativo porque la praxis de una escuela
monolingüe que el nacionalismo ha impuesto es ilegal e
incumple los porcentajes que fijó el TSJC sobre un mínimo del 25% en
castellano tras la heroica reclamación de algunas familias.
Perjudica a catalanohablantes y castellanohablantes
Lo cierto es que el modelo actual, intocable para los nacionalistas, hace aguas. Perjudica a los jóvenes catalanohablantes, sobre todo de la Cataluña interior, pues no les garantiza suficiente competencia lingüística en castellano.
Este es un hecho reconocido por la propia Conselleria de Educación de
la Generalitat, que el año pasado en un documento de expertos también proponía flexibilizar la inmersión, aunque dio marcha atrás ante la ola de críticas dentro del independentismo.
Pero el modelo actual también discrimina a los castellanohablantes, privados de derechos lingüísticos,
cuya lengua no recibe ningún reconocimiento afectivo. Una sociedad
bilingüe como la catalana, que en la globalización requiere de un alto
dominio del inglés, necesita una escuela plurilingüe y libre de
injerencias políticas como las que ha sufrido con el procés." (Joaquim Coll, 20Minutos, 26/11/19)
"Los expertos aplauden el cambio del PSC respecto a la inmersión.
La apuesta de la dirección del PSC por tomar un nuevo rumbo en la política lingüística que se debe aplicar en el ámbito escolar
--pendiente de su ratificación o modificación en el congreso que los
socialistas catalanes celebran los próximos 13, 14 y 15 de diciembre--
ha generado una sorpresa positiva entre algunos de los principales expertos en este tipo de cuestiones y entre los analistas especializados en esta formación.
El borrador de la ponencia marco del 14º Congreso del PSC
denuncia la “instrumentalización” de la lengua por parte de los
nacionalistas, “especialmente en la escuela”, y apela a la diversidad
lingüística “defendiendo el catalán y el castellano a través de un modelo plurilingüe en la escuela” con la “flexibilidad” que requiera la “realidad sociolingüística”. (...)
“Esperado por los simpatizantes del PSC”
La catedrática de inglés de la Escuela Oficial de Idiomas de
Barcelona y especialista en el análisis del modelo lingüístico educativo
catalán Mercè Vilarrubias considera ampliamente “satisfactorio” el movimiento del PSC. “El documento plantea un mayor reconocimiento de la realidad bilingüe de Cataluña,
así como mejorar la promoción del catalán con la inclusión del español
en los diferentes ámbitos públicos”, explica. Algo que, además,
“esperaban muchos votantes y simpatizantes del PSC”.
Sin embargo, la ensayista también alerta de que avanzar en esa línea será “complicado” porque “hay mucha oposición”
mediática y política que trata la inmersión como “una cosa sagrada y la
convierte en una cuestión casi religiosa”. Vilarrubias insiste en que
“todo debe poder ser analizado para mejorarse” y denuncia que “en la
actualidad hay una vulneración de derechos lingüísticos de los
ciudadanos y un rechazo de las instituciones, de la administración y de
la escuela al español”. “Espero que el texto del PSC vaya adelante”,
concluye.
“Pasos pequeños” pero “en la buena dirección”
El diplomático y analista Juan Claudio de Ramón
califica el borrador de la ponencia como “una muy buena noticia”. “Lo
único que está haciendo el PSC es adaptar el modelo a las exigencias del
sentido común y llevarlo hacia un terreno donde
seguramente esté hoy el consenso”, señala. Y subraya que “la política
lingüística de un partido federalista no ha de ser coincidente con la de
un partido nacionalista”.
De Ramón admite que se trata de “pasos pequeños” pero, en todo caso,
valora positivamente que vayan “en la buena dirección” y que sirvan para
desmarcarse de la “visión intransigente y dogmática
del modelo de inmersión lingüística” que se había impuesto. “Me gustará
ver cómo los paladines de la inmersión defienden que el sistema puede
incorporar el inglés y el francés pero no el español.
Cuando eso ocurre, queda patente que hay una voluntad de excluir y que
la falta de presencia del español en las aulas no responde a ninguna
motivación pedagógica sino política”, sentencia el diplomático.
“Ni alarmismo ni melodrama”
El catedrático de literatura y escritor Jordi Gracia considera que “después de 30 años tiene sentido hacer un análisis técnico de la cuestión, sin ningún alarmismo ni melodrama”.
“Si hay desequilibrios visibles, porque por suerte Cataluña no es ni
homogénea ni monolítica, convendría revisarlos sin embadurnar la
educación con miserias políticas y mejorar las
condiciones para que en Cataluña la población tenga y mantenga un
dominio competente de ambas lenguas”, explica en declaraciones a Crónica Global.
“Tarde pero celebrado”
El historiador Manuel Peña
valora positivamente el giro de la dirección de los socialistas
catalanes en lo que habían sido sus planteamientos lingüísticos
tradicionales, aunque considera que este viraje se ha realizado con
retraso.
“Llega tarde, pero hay que celebrar que el PSC reconozca que el castellano también es lengua propia de Cataluña, y que por fin haya puesto la convivencia por encima del dogma de la nación”, explica.
“Salvar el consenso”
Para el periodista y articulista Jordi Mercader es “evidente que después de 40 años se tiene que poder flexibilizar
la aplicación” de la ley educativa para “mejorar el conocimiento de las
lenguas”. Algo que se puede debe hacer “en función de las condiciones
sociolingüísticas”.
Sin embargo, el analista político destaca que es fundamental “salvar el consenso
sobre la inmersión y sobre el catalán como lengua vehicular”. “Quedan
pocos consensos en cataluña y perderlos sería negativo”, insiste. En
todo caso, como “padre del modelo”, “el PSC se siente autorizado a
mejorarlo, no de destruirlo”, añade.
“El catalán ya está normalizado”
El historiador y analista político Joaquim Coll ve “muy positivo” que el PSC “se atreva a revisar un modelo --que en realidad es un método-- que no puede ser un dogma o un tabú
sino que debe estar en función de la realidad sociolingüística sobre la
que se actúa”.
“Hay que reconocer que la normalización del catalán se
ha culminado, el catalán ya es una lengua normalizada en el marco de una
sociedad bilingüe y, por tanto, es lógico que se normalice también el castellano en la escuela,
manteniendo el catalán como centro de gravedad del sistema educativo,
administración y medios de comunicación públicos puesto que es una
lengua minoritaria y hace falta defenderla en la aldea global.
Algo que
no puede ir en contra del castellano ni esconder la realidad castellanohablante en Cataluña”, explica.
Coll señala que el modelo lingüístico escolar “es un debate
que hace tiempo que estaba encima de la mesa” y “era el momento en que
se abriera con normalidad”. “Pretender que el inglés se aprenda como
lengua vehicular es contradictorio con impedírselo al castellano”,
concluye." (Alejandro Tercero, Crónica Global, 23/11/19)
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