Sandra E.M
"La intolerancia -al margen del incumplimiento de la ley, tal y como señalan los tribunales- no está generalizada en las aulas de las escuelas de Cataluña, pero existen ejemplos, con nombres y apellidos, de prácticas totalmente alejadas de la pedagogía y la educación e inaceptables.
Esta frontera se traspasa cuando se introduce la política
en las escuelas. La Generalidad mira a otro lado cuando recibe este tipo
de quejas. Y el Gobierno se desentiende.
La discrminación lingüística en las escuelas de Cataluña (y no solo en la Comunidad)
está personificada en multitud de historias personales. La de Sandra
E.M. de 16 años es una más. Llegó a Barcelona de Tenerife en 2009, junto
a sus padres y hermana, y de golpe su expediente académico pasó de
sobresalientes y notables a ser expulsada del aula… por preguntar en español.
Este miércoles, Abc ha publicado
la historia de Sandra E.M. y sus padres, en la que estos han visto el
“calvario” que ha vivido su hija por el simple hecho de cambiar de
ciudad -y por lo tanto de colegio- dentro de su país, por culpa del
sistema lingüístico escolar en Cataluña que se aplica al margen de la ley, según las últimas sentencias judiciales, ya que obligan a la Generalidad a aplicar el bilingüismo en las aulas si lo pide al menos un alumno.
Sandra llegó a Corbera de Llobregat (Barcelona) un mes antes de
iniciar el curso escolar en 2009. Su expediente de 6º de Primaria en el
Colegio Luther King de Tenerife está lleno de sobresalientes y notables.
Su traslado a Barcelona fue por motivos laborales de los padres, cuya
madre había vivido en Inglaterra varios años donde aprendió el inglés
“sin imposiciones”.
Suspendió todas las asignaturas
Los problemas no aparecieron de inmediato. Pero la inmersión recibida
en la aula de acogida fue un fracaso, al estar mezclada con “niños de
todas las edades y niveles” y sin tener “en cuenta el ritmo de
aprendizaje ni el curso”. “No estoy en contra de que Sandra aprenda
catalán, mi queja es por las formas que han usado en este instituto”, ha denunciado la madre de Sandra en declaraciones al diario de Vocento.
El ritmo de aprendizaje fue reduciéndose. Los padres de Sandra creen
que ha perdido dos cursos en conocimientos. ¿Cuándo se dio cuenta la
madre? Un día Sandra entró por casa y le dijo “mamá, me han dicho que no
me preocupe que los del aula de acogida aprobamos todos”.
Sus notas fueron de suficientes. Y, a los dos años, Sandra fue
inmersionada por completo junto a sus compañeros de aula de su curso.
La experiencia fue tan “desastrosa”, según el padre, que antes de que
acabara el curso tomaron la drástica decisión de mandarla primero a
Tenerife y después a un colegio privado de Madrid (ya que en Barcelona
no encontraron ninguno privado que se pudiera escolarizar a su hija en
español, pero sí en inglés, italiano, alemán o francés) para “reconducir
la situación”. Ese año había suspendido todas las asignaturas.
“Si la madre no habla catalán, vaya ejemplo para la menor”
Sin embargo, estas situaciones -académicas- tienen un punto extra de
humillación hacia el alumno. La madre ha relatado lo que los profesores
hacían a Sandra en el aula, toda una lección para el resto de compañeros:
“Me confesó que se pasaba días en el pasillo porque, cuando se le
escapaba alguna pregunta en castellano en clase el profesor la echaba
del aula. Me pareció terrible pero entendí muchas cosas”.
Los padres acudieron a la dirección del centro para protestar por la
situación. Esta fue la respuesta : “Si la madre no habla catalán, vaya
ejemplo para la menor”. Los profesores que estuvieron con Sandra no han
querido atender a Abc y la dirección actual del instituto (bajo control de Teresa Arias) es distinta a la del periodo 2009-2012 por lo que se ha excusado en el desconocimiento de la historia para dar su valoración." (lavozdebarcelona.com, 20/03/2013)
Pero con la expulsión del gallego de la escuela, también se desterraba la cultura de sus padres, una manera de bailar, de cantar, de estar en el mundo. En eso consistió el genocidio cultural franquista. El de los ricos.
Con la inmersión lingüística catalana, los hijos de los trabajadores andaluces aprenden muy bien y muy rápido el catalán.
Pero pierden la cultura de sus padres, una manera de cantar, de bailar, de estar en el mundo. ¿Y eso le sucede a cientos de miles de niños?
¿No es la misma imposición de los ricos? La de su lengua.
La del castellano durante el franquismo, en Galicia, País Vasco y Cataluña, a los hijos de los trabajadores. La del catalán ahora, en democracia y en Cataluña. A los hijos de los trabajadores.
Parecidos hay, desde luego.
En París un niño andaluz no puede pedir que le den clases en castellano, porque ningún profesor lo habla.
Los profesores solamente se expresan en francés. Aunque quieran, no pueden.
En Madrid, un niño gallego no puede pedir que le den clases en gallego. Los profesores no lo conocen.
Ni en Argentina, dónde recibían clases de lengua y cultura gallega en los Centros Gallegos, para poder identificarse con la de sus padres.
En Barcelona, todos los profesores conocen el castellano y el catalán. Son bilingües. Una gran ventaja. Igual, en Vigo.
Por eso cualquier niño de cultura andaluza puede pedir que le den clases en su lengua materna. Sus profesores pueden.
La cuestión.
Y luego que si pierden sus tradiciones, no es por estar integrados en un sistema educativo con la lengua vehicular en catalán, sinó porque sus padres no les transmiten esa cultura, y por otro lado porque no es el colegio el que debe transmitirla.
“Hostes vingueren, que de casa ens tragueren.”
Desde luego sorprende ver más de un comentario… por no decir todos!
Ahora bien! es curioso ver como no se hace caso a familias y familias que piden la escolarización en valenciano, y sin embargo si se la han hecho a 3 familias que la pidieron en español.
Un tribunal judicial consitucional que cada dia pierde más eso de “justo”, parece ser, y que cada dia está más politizado. (parece que siempre contra los mismos?)
Curioso.
No sólo no hay parecidos, sino que es justamente lo contrario.
Durante el franquismo la política lingüśitica la fijaba un dictador y ahora la fijamos los ciudadanos en la elecciones.
Durante el franquismo los niños salían aprendiendo a escribir sólo una lengua y ahora salen aprendiendo las dos.
Durante el franquismo se imponía una lengua de fuera para matar las tradiciones locales, ahora son las tradiciones locales las que se mantienen.
Lo dicho, justamente lo contrario. Aparte de que dudo que se enseñe a cantar y bailar en las escuelas. A mi al menos ni me han enseñado la sardana ni el Cant dels ocells.
Andalusos a França:
Amb la inmersió linguistica francesa els fills de treballadors d’andalusos que van anar a França, van apendre rapidament el francés, però perden la cultura dels seus pares, una manera de cantar, de ballar, d’estar al món.
És estrany de que d’això no us queixeu !!!……A es clar!!! és un altre Estat!!!.
O sigui que l’argument en si no importa. El que importa al cap i a la fi, és tenir un estat al darrera !!!
Aquesta situació que descrius, t’has parat a pensar perqué és així ??.
No serà perqué la obligació real és la de coneixer el castellà per collons ??.
Tu creus que si el castellà no s’hagués imposat per la força, tant de les armes com de la invasió demogràfica, tothom coneixería el castellà hores d’ara ??.
La teva argumentació està basada en una imposició previa, per qualsevol mitjà, del teu idioma.
I ara demaneu que ho oblidem això?. Després de segles de putades i perssecucions, que encara continuen, encara voleu tenir la raò ??.
L’idioma de Catalunya és el català, per molt que el vogueu fer desapareixer. El castellà és un idioma forani, que va neixer fora de Catalunya, i que no serà mai el nostre, per molts espanyols que estigueu visquent a casa nostre.
I, sisplau, ara no em surtis amb lo dels 400 o 500 milions etc…ja me la sé aquesta cantinel.la, no cal que la repeteixis.
El que vulgui estudiar en castellà, que ho faci al lloc a on és natural, i que no vulgui imposar-lo a casa dels altres.
Als catalans no s’ens ocurriría mai obligar als alumnes de Soria, per exemple, a estudiar en català, o als de Bogotà, posats a dir.